《同步数学课程改革》

　　安大略省新的九年级数学课程是该省四年数学计划的一部分，该计划旨在确保学生掌握未来所需技能。九年级数学上一次更新是在2005年。过去16年中诸多变化被纳入到新课程中。

　　达英国际学院一直十分关注教育厅的各种动态信息，面对此次九年级数学课程的调整更新，我们将与教育厅同步推出最新的九年级数学课程。

　　2021年9月开始新的数学课程将结束“将9年级学生分成应用与学术分科的做法”，也是分阶段结束九年级课程按能力分组的第一步，结束按能力分组让所有学生可以更好地获得校内校外成功所需要的支持。

　　安省九年级数学课程改革

　　关于新的九年级数学课程

　　新课程，课程代码为MTH1W，将向所有学生提供，课程教授的重点是关键性的数学概念和技能。

　　该课程：

　　取代2005年更新的九年级数学课程，包括：应用（MFM1P），学术（MPM1D），以及2006转学课程（MPM1H）。

　　包括相关的现实生活实例，有助于将数学与日常生活联系起来。以前的课程是在第一部 iPhone 和 Twitter 推出之前开始提供的。新课程对原有课程进行了现代化的更新，使其与学生的生活体验和当今的就业市场息息相关。新课程更加注重培养实用的生活技能。

　　在八年级学习的基础上，帮助学生准备更高级的数学学习，使学生能够追求他们选择的任何中学后目标，包括谋求技术行业职业。

　　包括新的学习内容，如编码、数据认知、数学建模和金融素养。

　　包括帮助学生建立信心，获得积极态度和批判性思维的方法和策略的学习。

　　吸收了专家、教育工作者、利益相关者和行业合作伙伴的广泛研究、建议和指导。本课程将使所有学生具备后续中学课程学习所需的知识和技能。

　　学生将学到什么

　　该课程分为以下七个方面

　　金融素养

　　学生将分析各种财务状况以解释如何应用数学；将研究利率和其他因素如何影响购买力；将学习如何解决财务问题和环境如何影响预算。

　　数学思维和建立关系

　　当学生持续发展数学思维时，他们将使用问题解决、交流、推理、表述等各种方法和策略。学生将把所学的数学知识与他们的生活经验、各种知识体系和现实生活中的应用，包括职业，联系起来。

　　数字

　　学生将学习如何处理不同的数字集合，并了解数字书写的不同方式，包括带有正负指数的幂。学生将扩展他们对分数、小数和整数的学习。他们还将扩展关于百分比、比率、速率和比例的知识和技能，以便与现实生活中的例子相联系，例如价格比较和食物/水资源的增长或减少。

　　代数

　　学生将使用代数表达式和方程，应用编码技能来理解复杂的数学并进行预测，学习线性和非线性关系，在增长和缩小的模式之间建立联系，并解决各种变化率的问题，以了解现实生活中的情况，如植物生长、污染率、火车/飞机/滑板的运动等。

　　数据

　　学生将研究数据的收集、使用和存储，包括如何表示数据和使用数据来为决策提供信息，并在对数据理解的基础上描绘和分析现实生活的情况，如体育分析或动物迁移模式的变化。学生还将使用数学模型来回答感兴趣的问题并进行预测，如社交媒体对经济的影响。

　　几何和测量

　　学生将研究几何特性及其在现实生活中的应用，如建筑、施工和设计。学生将了解各种文化对计量单位和测量工具的发展和使用，研究圆锥体和圆柱体以及金字塔和棱柱之间的关系，并解决现实生活中涉及周长、面积、表面积和体积应用的问题，如规划社区花园和设计包装。

　　数学中的社会情感学习技能

　　学生将探索文化相关的和文化回应性的社会情感学习技能，如识别压力的来源和识别帮助人们持之以恒解决数学问题的支持力量。社会情感学习技能为建立健康关系和发展健康数学特性提供机会。

　　结束按能力分组好处

　　结束中学的早期能力分组意味着九年级学生将继续在同一个班级中共同学习。这让所有学生在选择中学后教育或任何培训（包括技术行业培训）时有更广阔的选择空间。

　　研究表明

　　生活在低收入家庭的学生，以及黑人、原住民、受种族影响的学生、残疾学生和有特殊教育需求的学生，更有可能被安排在应用组，这可能会限制他们中学后的选择并为他们制造障碍。结束早期能力分组使所有学生能够在有各种学习内容、兴趣和需求的小组中学习，教师对每个人的成功都寄予很高的期望。